Понедельник, 25.09.2017, 20:03
Приветствую Вас Гость

Сайт педагога-психолога Самсоновой Олеси Владимировны




Меню сайта

Поиск



ВОПРОС/ОТВЕТ

Главная » FAQ [ Добавить вопрос ]

НА ЭТОЙ СТРАНИЧКЕ МОЖНО ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ, КАСАЮЩИЕСЯ ВОСПИТАНИЯ, РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ) Или написать свой вопрос на e-mail: psyhologsova@qip.ru или psyhologsova@psychology-guide.ru

Добавил: педагог-психолог (психолог)

Когда я остаюсь одна в тишине,я все время начинаю думать о смерти...Что мне с этим делать?
Аноним

ОТВЕТ: Здравствуйте, уважаемый Аноним!
Чтобы помочь, нужно знать, сколько Вам лет? Как давно начало проявляться это чувство? Происходили последнее время травмирующие события?

Часто данное чувство появляется у подростков.

Если Вы - подросток:
Сначала поговори с родителями, расскажи (или напиши) маме, какие у тебя возникают мысли, объясни, чем ты недовольна и как тебе плохо. Думаю, ты пытаешься сама для себя сгустить тучи, напугать себя тем, как все плохо. Перечисли прямо сейчас 20 пунктов того, что в твоей жизни хорошо. Хотя бы то, что ты не голодаешь, живешь в мирное время и т.д. Самоубийство не решает проблем, оно лишь приближает закономерную смерть и  лишает тебя возможности кого-то в будущем любить, добиваться успеха в жизни, рожать детей и т.д.

И еще, хотелось бы рассказать вам интересную притчу, которая называется "Мудрость лекаря":

Один султан плыл со своим самым любимым слугой на корабле. Слуга, никогда еще не пускавшийся в плавание по морю, и тем более как сын земли, никогда не видевший морских просторов, сидя в пустом трюме корабля, кричал, жаловался, дрожал и плакал. Все были добры к нему и старались успокоить его.

Однако слова сочувствия достигали только его ушей, но не сердца, измученного страхом. Властелин едва переносил крики своего слуги, и путешествие по синему морю под голубым небом не доставляло ему больше никакого удовольствия.

Тогда предстал перед ним мудрый Хаким, его придворный лекарь.

- О, властелин, если ты дозволишь, я смогу его успокоить.

Султан сразу же согласился.

И тогда лекарь приказал матросам бросить слугу в море. Они охотно выполнили приказание, так как рады были избавиться от этого несносного крикуна. Слуга болтал ногами, задыхаясь, ловил ртом воздух, цеплялся за стенку борта и умолял взять его на корабль. Его вытащили из воды за волосы, и он тихо уселся в углу. Ни одного слова жалобы больше не сорвалось с его уст.

Султан был изумлен и спросил лекаря:

- Какая мудрость скрывалась за этим поступком?

Лекарь ответил:

- Твой слуга еще никогда не пробовал вкуса морской соли. Он не представлял, какой опасностью может грозить вода. А потому и не мог знать, какое счастье чувствовать твердые доски палубы корабля под ногами. Цену спокойствия и самообладания познаешь только тогда, когда хоть раз посмотрел опасности прямо в глаза. Ты, повелитель, всегда сыт и не знаешь, какой вкус у простого крестьянского хлеба. Девушка, которую ты, к примеру, считаешь некрасивой, моя возлюбленная. Есть разница между тем, у кого есть возлюбленная, и тем, кто лишь страстно ожидает ее появления. (По Саади)

Я желаю Вам счастья!
Педагог-психолог О.В.Самсонова
Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Мне 13 и это у меня происходит премерно с 7-8 лет.Я говорила об этом маме,но мама мне говорит типо что не думай об этом,все будет хорошо...незнаю почему но мне кажется это у меня из-за того,что когда мне было лет семь и меня бабушка укладывала спать,она сказала что я(бабушка) скоро умру...что все не вечны и все в подобном роде...я естественно заплакала и попросила что бы бабушка больше не говорила со мной на эту тему.И вот по моему мнению с того времени все и началось..
Аноним
ОТВЕТ: Дорогая девушка, еще раз настаиваю на том, что нужно СЕРЬЕЗНО поговорить с мамой, прочитать предыдущий ответ. Или, если вы учитесь в нашей школе, подойти ко мне.
А сейчас садись поудобнее, включи колонки и посмотри флэштренинг "ТВОЯ СУДЬБА"

А маме можно дать почитать вот эти статьи - Подростковые самоубийства: игра со смертью, Как говорить с ребенком о смерти , Страх смерти в детском и подростковом возрасте.

Все будет ХОРОШО
Твой психолог Олеся Владимировна




Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Здравствуйте! Как можно у Вас очно проконсультироваться?
Ольга
ОТВЕТ: Ответ отправлен на Ваш e-mail
Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Мне хотелось бы у Вас проконсультироваться, очно (по личным проблемам). Это возможно?
Ирина
Здравствуйте, Ирина) Ответ отправлен на Ваш e-mail))) Удачи
Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Здравствйте, Олеся Владимировна! Не могли бы вы подсказать где можно найти книгу Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. - М.: Педагогика. 1977, она мне очень нужна для подготовки дипломного проекта. Нигде не нахожу ее. Может Вы предложите альтетнативные источники как квалифицированный педагог???
Регина
Здравствуйте, Регина))) Посмотрите по этой ссылке http://www.psihu.net/library/file206
Это электронная психологическая библиотека, там есть материал по проблемному обучению.
И вот тут: http://www.bsu.ru/content/hec/aismontas/ch11_1.html

Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Здравствуйте, Олеся Владимировна! Моему сыну 14 лет и если я его куда нибудь не отпускаю или не покупаю то, что он хочет от постоянно грозиться себя убить...не знаю что делать...подскажите, пожалуйста.
Л.Д.
ответ: Здравствуйте, уважаемая (ый) Л.Д.! Почитайте статью в рубрике "Родителям на заметку, подростки"

Подростковые самоубийства: игра со смертью

Более подробный ответ отправлен на Ваш e-mail


педагог-психолог Самсонова О.В.
Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Дочери 5 лет. В последнее время стала замечать, что дочь постоянно толкает руки в плавочки. Приходит из детсада, раздевается до белья- говорит, что жарко. Заставить ее одеться- проблема. Стала уединяться- спрячется под одеяло и руки в плавочки, может даже игрушку затолкать. Каждый вечер принимает душ. Как-то было покраснение, мне врач посоветовала после душа смазывать вазелиновым маслом. Может быть не надо этого делать? Спать дочь ложится в маечке, ни плавок, ни пижамы не надевает. А сегодня воспитатель в детском саду сказала, что она и в садике, когда спать ложатся тоже руки в плавочки толкает. Я с дочкой разговаривала на эту тему- она говорит, что чешется. Подскажите, что делать!
Ирина
ответ: Здравствуйте,  уважаемая Ирина!

Мастурбация является почти универсальным аспектом психосексуального и социального развития, и в большинстве случаев она имеет адаптивное значение, а также вносит вклад в развитие способности к получению удовольствия от сексуальной стимуляции. Пресекать это явление бесполезно (разве что ценой глубокой невротизации маленькой личности), хотя, безусловно, специально поощрять не надо. Взрослым не следует тут же отвлекать ребенка (любого, не только раннего возраста) знаками своего внимания или подчеркнутой лаской. Подобная мера может быть чревата тем, что малыш на подсознательном уровне быстро усвоит: если он будет делать "так", то мама (или другой близкий человек) тут же обратит на него внимание.

Если мастурбация имеет место в разовых случаях или время от времени, то вообще не нужно обращать на это внимание. Если же ребенок, по мнению родителей, мастурбирует слишком часто, нужно спокойно, мягко, дружелюбно отвести его руки, одеть его, вместе заняться каким-нибудь делом, и пусть малыш какое-то время, пока не "успокоится", побудет рядом со взрослыми. Лучше всего отвлекают занятия, требующие участия обеих рук: мозаика, кубики, лепка, уборка в комнате. Меньше всего подходит просмотр телевизора (т.е. любое созерцание, овладевающее сознанием). Смысл "правильной" реакции родителей в том, чтобы ребенок понял: здесь нет ничего плохого, но надо учиться себя контролировать (я - хозяин тела, а не тело - мой хозяин). При этом родителям необходимо особо тщательно подбирать для малыша нательное белье - так, чтобы оно достаточно плотно прилегало к телу (тогда под него неудобно засовывать руку), но в то же время одежда не должна быть мала, чтобы не натирать и не сжимать половые органы. Во-первых, это вредно, во-вторых, может само по себе являться источником нежелательной стимуляции.

Малыш может забыть, что, например, нельзя мастурбировать на людях. Нужно тактично напомнить ему об этом, но ни в коем случае не ругать и тем более не кричать, потому что именно это и способно привести к патологическим фиксациям и проторенной дорожке мимо ЗАГСа в кабинет сексопатолога. Спокойная же реакция родителей помогает сыну или дочери усвоить, что мастурбация - это не что-то ужасное, а скорее весьма интимный процесс, который требует уединения. Жестких и единообразных норм частоты мастурбации нет, но если мама или папа застают малыша за этим занятием регулярно, есть смысл обратиться к детскому специалисту - психологу, сексологу или психиатру "общего профиля" - сначала без ребенка. В ряде случаев частая и навязчивая мастурбация может говорить о дискомфортных ощущениях в тазовой области (в том числе и о банальных глистах).

Для Вас статья:  Немного о детской сексуальности

С уважением, Олеся Владимировна

Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

здравствуйте олеся!мы с мужем и дочерью живем с моими родителями. нашей дочери насте 8 лет. отношения у меня с моей мамой очень напряженные. она считает если старше то лучше знает как воспитывать дочь. решает за меня когда будить дочь в школу, во что ее одевать.даже спать ложится на ночь с нашей дочкой на одной кровати. мои замечания и просьбы заканчиваются скандалами даже оскарблениями в мой адрес в присутствии дочери. помогите!
мария морская
ОТВЕТ: Здравствуйте, Мария! Сначала нужно выявить причину Вашей конфликтной ситуации в семье, а конфликтные  ситуации могут быть разными:
# мама и бабушка оспаривают право собственности на малыша;
# соперничество в воспитании, нежелание идти на компромисс;
# у многих бабушек непоколебимы представления о том, что для детей вредно, опасно и нежелательно (вредно мерзнуть, плакать, становиться в лужу). Поэтому очень часто их воспитание отличается повышенной заботливостью, иногда граничащей с патологией;
# бабушка боится одиночества;
# материнская авторитарность бабушки в воспитании уже выросшей дочери, подавление ее самостоятельности и инициативности;
# нежелание прислушиваться к мнению других, абсолютизация своей точки зрения;
# трудности в принятии новой роли (бабушки, матери).

К чему же приводят такие конфликты? (психолог Оксана Придатко)
В первую очередь, они препятствуют взрослению малыша. Если мать молода, и бабушка относится и к ней, и к внуку, как к своим детям, то ребенок оказывается вовлеченным в борьбу матери за ее самостоятельность и независимость. Положение малыша в такой семье — двусмысленно.

Самое интересное, что все участники подобных историй уверены в своей правоте. Бабушки рассчитывают на благодарность, ведь они изо всех сил учат детей и внуков, как прожить эту жизнь правильно и хорошо. Родителей же тяготит властность старшего поколения. А накаленная домашняя обстановка, к несчастью, разряжается на ребенке. Взрослые обрушиваются на его явные (или мнимые) недостатки, попутно обвиняя друг друга в том, что эти недостатки существуют в принципе!

И вот тут-то постепенно раскрывается главное: неумение принять малыша таким, каков он есть. В случае, когда бабушка одерживает верх, ребенок теряет такой необходимый ему эмоциональный контакт с матерью и, как следствие, возникает ряд психологических затруднений. Чтобы привлечь к себе внимание взрослых, малыш даже может по-настоящему заболеть!

Если мама запрещает, а бабушка тут же разрешает, то ребенку трудно сориентироваться в правилах поведения. Отсюда — страхи, беспокойство, агрессия, изменения черт характера. Малыш постепенно учится манипулировать родными: «А бабушка главнее, чем ты!» — говорит он маме. И родители ребенка, и старшее поколение должны признать очевидный факт: победителей в этой борьбе не будет. Будет лишь побежденный — ваш малыш!

А еще одно возможное следствие — разлад в семье. Любимый зять превратится во врага номер один, милая невестка — в ленивую неумеху. Словосочетание «твоя мать» (в различных падежах) будет все чаще употребляться супругами при выяснении отношений друг с другом.

К сожалению, часты ситуации, когда родители и бабушки—дедушки «воюют» за ребенка всерьез — стремятся «извести» противника. Но все-таки большинство бабушек—дедушек ни в коей мере не желают причинить зла ни внукам, ни их родителям. Просто они поступают так, как подсказывает их сердце — снисходительное и всепрощающее.

Да, в душе у бабушек осень, все чувства окрашены боязнью «не успеть». Им кажется, что когда-то они что-то недодали своим сыновьям и дочерям, какие-то мечты так и остались нереализованными. Теперь бабушки пытаются компенсировать упущенное, поэтому и не могут отказать внукам.

Чтобы ребенок не стал побежденным, мамы, папы, бабушки и дедушки ДОЛЖНЫ:
# определиться с понятиями ответственности и собственности;
# придерживаться одних и тех же принципов наказания и поощрения (если мама категорически запрещает, то бабушка не должна потихоньку разрешать);
# быть последовательными в требованиях, предъявляемых к ребенку.

НЕ ДОЛЖНЫ:
# использовать любовь, как инструмент воспитания;
# пытаться с помощью дорогих подарков заполучить привязанность ребенка.

Бабушки! Поймите, жизнь очень изменилась. Вас учили, что ребенок должен быть туго спеленат — и вы пеленали. Вас учили не кормить грудничка по ночам — и вы не кормили. Из груди сочилось молоко, а малыш кричал от голода...

Бабушки! Не навязывайте родителям решений, касающихся образа жизни их ребенка. Ответственность за здоровье и благополучие малыша несут мама и папа.

Бабушки! Помните, ваша помощь бесценна, это всегда - подарок. Но она должна быть желанна. Это единственный путь к миру и спокойствию в семье, к нормальным взаимоотношениям между поколениями.

Бабушки! Искусство быть настоящей бабушкой как раз и заключается в том, чтобы и у мамы, и у папы, и у ребенка создать иллюзию того, что именно они являются самыми главными воспитателями.

Родители! Сразу после рождения малыша «поделите сферы влияния».

Родители! С благодарностью принимайте внимание и заботы старшего поколения. Ведь бабушки и дедушки вовсе не обязаны вам помогать.

Родители! Никогда не позволяйте себе грубости и равнодушия по отношению к родным. Даже если вы не можете примириться, поддерживайте цивилизованные отношения. Если вы обсуждаете при ребенке недостатки свекрови или тещи, то потом не удивляйтесь тому, что малыш будет вести себя с ними безобразно.

педагог-психолог Олеся Владимировна
Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Уважаемая Олеся Владимировна,у нас сельская школа, часть детей приезжают из соседних деревень. В нашем 7 классе 6 детей местных и 7 приезжих. Хотелось бы получиь консультацию для родителей, как объединить класс, чтобы они стали дружнее, чтобы не смотрели с высока на детей из отдаленных деревень.
rjmax97
Здравствуйте, ответ отправлен на Ваш e-mail
Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Здравствуйте, уважаемая Олеся Владимировна. Моей дочери 17 лет. Она просто "исчезает" из дома, техникума при малейшей возможности. При этом, когда я пытаюсь выяснить где она и с кем, она просто отключает мобильный телефон и найти её практически невозможно. Я понимаю, что она взрослеет, приоритет идёт друзьям, но мне страшно, что она попадёт в дурную компанию. Девочка она у меня интересная, видная, но хитрит, придумывает самые невероятные причины, чтобы уйти. Несколько раз она вообще не ночевала дома. Нашла себе мальчишку 22 лет точно такого же обесбашенного. Там тоже родители в полном шоке. Он не хочет работать, она -не хочет учиться. Я всякими правдами и неправдами нахожу её, буквально спасаю от больших неприятностей. Пытаюсь поговорить мирно-понимает, но всё равно ситуация повторяется. Ругаю, тоже ни к чему не приводит. Вчера ушла из дома под предлогом, что её мальчик попал в аварию-поехала в больницу. Итог он соврал ей-никакой аварии не было, а она со злости пошла гулять с новой компанией.( или опять с ним?). Сейчас уже сутки как её нет, телефон отключен. Я не знаю, что делать. Такое впечатление, что её поведение неадекватное вообще. Думаю, что психолог нам , наверное, не поможет, скорее психиатр. Дома у нас обстановка хорошая, семья нормальная. Такое впечатление что она просто "бесится с жиру".
Олеся Владимировна, заранее большое спасибо.

Юлия Юрьевна
Здравствуйте Юлия Юрьевна!
К сожалению, дать какие-то рекомендации заочно в данной ситуации невозможно, так как нужно анализировать всю вашу семейную историю. Вам нужно обратиться к психологу лично.

с уважением,
Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Здравствуйте,меня зовут Александр,мне 14 лет.Недавно я увлёкся музыкальной рэп-культурой,у меня появились новые очень неплохие друзья,также я познакомился с девушкой из моей школы с такими же музыкальными взглядами,мы понравились друг другу.Так как в этом музыкальном направлении распространено ношение серёжек,девушка проколола мне уши и вставила серёжки и сказала чтобы носил их всё время.Домашние немного поворчали,но ничего.Но недавно я встретил свою классную руководительницу,так она мне полчаса читала мораль про мои серёжки,что это по женски и т.д.Потом,дёрнув меня за серьгу в ухе,сказала,чтобы в школе в серьгах не появлялся,иначе она оторвёт мне вместе с ушами.Но снимать их в школе я не собираюсь,чтобы не обижать мою девушку,даже если придётся пойти на конфликт с учителями.Скажите пожалуйста,ведь если в уставе школы ничего не сказано,что нельзя в школе мальчикам носить украшения в ушах,значит их носить можно?Девочки же носят.
Александр
ОТВЕТ: Здравствуйте, Александр. Действительно, если в уставе школы ничего не сказано про ношение серег мальчиками, то носить их можно. Естественно, серьги должны быть не огромными и выглядеть эстетично.

Мода на ношение мужчинами сережек зародилась в эпоху хиппи и повелось – мужчина, носящий в ухе серьгу, если не маргинал, то уж точно личность творческая. Многие люди носят серьги. Но если женщина с элегантной бранзулеткой в ухе – скорее норма, то на мужчину, носящего сей аксессуар, до сих пор посматривают косо – женщина, понятно, стремится себя украсить, а мужчине серьга к чему? Мужчины вставили в уши серьги не сегодня и не вчера. К примеру, пираты прокалывали мочки ушей, так как считали, что от ношения серьги зрение становится острее. Современная медицина доказала истинность этого убеждения – нужно лишь знать специальную точку, которую следует прокалывать. Видимо, пираты, оплывая континенты, научились искусству акупунктуры у каких–нибудь аборигенов.


Носили, да и сейчас, отдавая дань традициям, носят серьги казаки. В Средние века по степям юга Руси кочевали различные тюркские племена: печенеги, половцы, хазары. От них беглые славянские холопы переняли трепетную любовь к лошадям, штанам с широкими лампасами и серьгам.

Серьга в ухе казака означала, что он – единственный сын или кормилец в семье, в дальние военные походы такого казака не посылали, да и в боях местного значения берегли. Есть и другая версия – казаки позаимствовали обычай ношения серёг у цыган. В цыганских семьях принято в случае смерти первенца–мальчика прокалывать уши всем оставшимся и будущим отпрыскам мужского пола, чтобы и их не забрали духи.

У коренных народов Америки, Африки и Австралии наличие серьги в мужском ухе связано с прохождением инициации – ритуала посвящения в мужчины. Прокалывались не только уши, но и другие части тела – процедура эта кровавая, болезненная, и кто с честью выдерживал все испытания, становился полноценным мужчиной – воином и охотником. В дальнейшем серьга служила оберегом от злых сил или указывала на статус – у кого серьга больше и тяжелее, тот и вождь.

На Западе мода на ношение мужчинами серёг зародилась в 60–х годах прошлого века, в эпоху хиппи, которые страстно увлекались философиями древних цивилизаций и этникой вообще. С тех пор и повелось – мужчина, носящий в ухе серьгу, если и не маргинал, то уж точно личность творческая, неординарная.

Современные юноши и девушки прокалывают себе всё, что можно, – губы, ноздри, брови, язык, пупок, соски, половые органы. Кто–то делает это для красоты, кому–то важно обозначить свою принадлежность к той или иной субкультуре.

Некоторые, совсем уж отчаянные, прокалывают кожу на спине, вставляют туда крючки и подвешивают себя на цепях – зрелище жуткое, но, по словам самих подвешивающихся, это занятие позволяет им "ощутить волшебство полёта".

Но всё–таки большинство мужчин предпочитает выделяться из толпы с помощью маленькой, аккуратной мужской серёжки – простого колечка или "шайбочки" ("гвоздики", "змейки", крестики и уж тем паче массивные "баранки" остались в 80–х и 90–х).

Рождённые в СССР носят серьги, а заодно и длинные волосы, ностальгируя по годам своего отрочества, когда за неформальный вид запросто могли исключить из школы, во дворах собирались компании молодых бунтарей в проклёпанных куртках–"косухах" и из кассетных магнитофонов гремел тяжёлый рок.

Бывает, женщина, замечая симпатичного мужчину с серьгой, не прочь познакомиться с ним поближе, но у неё сразу же возникает резонный вопрос: а не гей ли он? Если мужчине за тридцать, то следует воспользоваться старым "рокерским" правилом: "Left is right, right is wrong", то есть мужчины нормальной ориентации должны носить серьги только в левом ухе.

Если же у мужчины средних лет проколоты оба уха, то он либо фрик, либо мастер по пирсингу, либо и впрямь гей, только одну серьгу в правом ухе гомосексуалы в общественных местах носят редко – стесняются.

Взрослые мужчины с серьгами – не обязательно все как один уличные музыканты и спивающиеся горе–художники. Ребята могут работать продюсерами или рекламистами и быть вполне состоявшимися и состоятельными людьми.

А вот в "серьёзные организации" им путь заказан – стандартный корпоративный дресс–код подобных вольностей не допускает. Впрочем, обладатели проколотых ушей просиживать в душных офисах сами не желают – свобода дороже.


Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Здравствуйте, Олеся Владимировна! Я начинающий педагог - психолог в ДОУ! еще я учусь и мне для практики надо диагностику провести в театральном кружке детям 6 лет. Не могли бы вы подсказать какую лучше провести диагностику. Спасибо!
Алена
Здравствуйте, Алена! Сначала Вам  нужно определиться, что Вы хотите продиагностировать,  что хотите узнать? Развитие познавательной или эмоционально-личностной сферы? Или креативность? Что Вам нужно?
С уважением, Олеся Владимировна
Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Наталья(Рязянь), здравствуйте! Вы спрашивали по поводу консультации, но видимо, не корректно написали свой электронный адрес, не могу Вам ответить. Напишите, пожалуйста, еще раз свой e-mail
С уважением, Олеся Владимировна

Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Здравствуйте. Моему сыну 2 года и 5 месяцев. Начали ходить в садик, недель еще как-то. С утра, конечно меня отпускал с трудом, но потом успокаивался и меня встречал улыбкой. Потом полторы недели сидели дома по болезни. И теперь он ни в какую не хочет. Плакать начинает еще дома, никакие уговоры не слушает (или не слышит из-за плача), и в садике не успокаивается.Вчера меня встречал со слезами на глазах.Сегодня второй день. Звонила в садик, ребенок не успокаивается.
Может, Вы посоветуете мне, как это исправить, как объяснить, что ничего страшного. Заранее спасибо
Cdtnkfyf
Ответ направлен на Ваш e-mail
Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Спасибо Вам большое!!! Я прочитала статьи, которые Вы посоветовали и смогла дать маме ребенка и воспитатель квалифицированный совет. Еще раз огромное Вам спасибо!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Добавил: Алена

Олеся Владимировна! Поздравляю Вас с профессиональным праздником! Желаю успехов в работе. И всего самого лучшего! Спасибо за то, что вы создали такой интересный сайт и помогаете людям!!!!
Алена
ответ: Спасибо большое, Алёна
Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Здравствуйте! Я работаю в детском саду воспитателем и начинающим психологом! У нас возникла такая проблема: к нам в ясельную группу пришел мальчик, он ходит уже третью неделю и никак не садится кушать, мама уже хочет чтобы он лег спать, а он даже не ест и заставить не возможно. Дома, как говорит мама, он кушает только при просмотре мультфильмов. Подскажите, пожалуйста, что нам с ним делать, как помочь малышу адаптироваться к детскому саду?
Алёна
Ответ: Здравствуйте, Алёна! Существует множество причин отказа ребенка от приема пищи. Вам в первую очередь нужно найти эту причину, и уже исходя из причины корректировать поведение ребенка. Еще Вам помогут статьи: "Ребенок не ест в детском саду" и  "АДАПТАЦИЯ В ДЕТСКОМ САДУ"
Удачи Вам)))
Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

У меня дочь подросток 16 лет! Проблема в том что, ребёнок очень сложный. Дома в принципе нормальный ребёнок, по дому делает всё что не попросишь, правда бывает огрызается, грубит. А вот в колледже у нас большие проблемы. На уроках, говорят учителя, она не сидит спокойно, вертится разговаривает, может встать пройти по классу или выйти из класса, хамит, грубит , огрызается, на уроках ничего не делает, якобы слушает музыку или сидит в телефоне. Меня постоянно в последнее время вызывают в колледж, проводят со мной беседы с требованием принять меры. Постоянно и мне и ей угрожают отчислением, не дают возможности пересдать предметы по которым плохие оценки, мотивируя это своим нежеланием с ней общаться!. Хотя сами же говорят что девочка не плохая, добрая, отзывчивая. Одна из педагогов сказала мне и ей в глаза, что не даст ей пересдать свой предмет и будет всячески добиваться отчисления моей дочери из колледжа. Я не знаю что мне делать, Я и разговаривала с ней и ругалась, она обещала исправиться, но ничего не меняется, все продолжается, постоянные жалобы со стороны учителей на дочь, и жалобы дочери на учителей. Я уже начинаю думать что моего ребёнка просто провоцируют специально, чтобы она проявила агрессию и был ещё один повод её убрать из училища! Я не могу поверить в то что она у меня такое чудовище как они говорят. Что мне делать помогите!!! Я чувствую что проблема накалилась до такой степени что если не предпринять конкретных действий может случиться не поправимое. Только какие меры предпринять и к кому? Помогите пожалуйста разобраться в этой ситуации, помогите моей дочери!
Ирина
ответ: Здравствуйте, Ирина! Ответ отправлен на Ваш e-mail. В  поведении дочери Вам поможет разобраться статья психолога, кандидата психологических наук Корчагиной  Юлии:

Подростки не так уж часто обращаются к психологу самостоятельно. Чаще всего их «направляют» и «приводят» - родители, учителя, специалисты Комиссии по делам несовершеннолетних… Направляют и приводят в надежде, что психологу удастся разобраться в причинах «неправильного» поведения подростка и убедить его исправиться.

Как правило, психолог действительно старается вникнуть в проблему, однако он не спешит перевоспитывать подростка: он старается ему помочь - разобраться в себе, наладить отношения с окружающими, изменить поведение.

Проблемы подростка «принадлежат» не только ему одному. Ведь чаще всего они становятся заметными именно во взаимоотношениях со взрослыми. «Не хочет учиться», «не слушается», «грубит», «начал курить», «попал в плохую компанию», «всё время проводит за компьютером», «совсем не помогает по дому»…

Именно поэтому, работая с подростком, психолог обращается не только к подростку, но и к его окружению: к тем же родителям, учителям, специалистам Комиссии по делам несовершеннолетних… Без помощи взрослых - поддерживающих, умных, порядочных и авторитетных – подросток не всегда может справиться с трудностями, разрешить свои проблемы, совершить правильный выбор.

«Неправильное» поведение – это внешнее выражение тех внутренних проблем и конфликтов подростка, которые возникают у него в процессе взросления и взаимодействия с миром. Не всегда подросток имеет желание как-то менять свою жизнь, даже если его поведение создает трудности ему самому и его окружению. У него часто не хватает на это мотивации, желания и сил. Впрочем, не только подростки - далеко не каждый взрослый бывает готов прислушиваться к советам специалистов и вносить коррективы в свое поведение.

Но, несмотря на вышесказанное, многие подростки обращаются за психологической помощью самостоятельно. Они приходят к психологу, потому что чувствуют, что их собственных сил не хватает для решения той проблемы, с которой они столкнулись. Они могут нуждаться в совете, в выслушивании, в совместном анализе. Они очень хотят понимания, потому что ситуация, в которую они попали, заставляет сомневаться в себе, в своих силах и возможностях, она заставляет их страдать.

С какими вопросами обращаются к психологу подростки – и те, которые пришли сами, и те, которых «привели»? Что их волнует? Какие проблемы приходится решать – подросткам и их родителям? Как и чем может помочь психолог?

Итак, подростковый возраст. Ступень развития, на которой видоизменяется поведение, эмоциональные реакции и мировоззрение подростка – порой до такой степени, что взрослые говорят: «его будто подменили», «он стал совсем другим» - непонятным, чужым и даже отвергаемым…

Этот кризисный и трудный период несет с собой специфические (и в то же время типичные) проблемы, определяемые именно особенным социальным статусом и состоянием психики подростка.

Рассмотрим взаимосвязь характерных особенностей подросткового возраста и проблем, с ними связанных.

В первую очередь следует отметить физическое и половое созревание, сопровождающееся изменением внешнего облика, различными вегетативными проявлениями, а также множеством новых переживаний, в том числе связанных с возникновением сексуального влечения.

Это означает, что подростки решают для себя задачу «привыкания» к новому физическому облику. Они становятся особенно чувствительными к замечаниям сверстников и взрослых, могут сильно страдать из-за несоответствия своей внешности принятым эталонам красоты. Неудовлетворенность внешностью может вызывать настоящие страдания, не всегда разделяемые взрослыми.

Однако, зная эту особенность, можно объяснить многие «непонятные» поступки подростков: чрезмерное злоупотребление косметикой, слепое следование вычурной моде, голодание, одержимость спортивными занятиями. Часы, проведенные у зеркала. Нежелание одевать шапку. И даже пропуски учебных занятий – после неудачных попыток «привести себя в порядок» - лицо, кожу, волосы…

В норме озабоченность собственной внешностью встречается у подавляющего большинства подростков и со временем проходит; реже такой синдром является проявлением особой формы подростковой психопатологии – дисморфофобии1 (дисморфомании)2 . В этом случае подросток демонстрирует болезненное недовольство собственной внешностью; у него существует представление о мнимом (или значительно переоцениваемом) физическом уродстве. Патологическая убежденность в наличии серьезного дефекта может сопровождаться попытками его исправления с помощью косметологов, хирургов или маскировки специальными прическами, одеждой, головными уборами. На патологическую природу данного переживания указывает сочетание убежденности в физическом дефекте со сниженным настроением (порой с суицидальными мыслями), с уверенностью в недоброжелательном внимании окружающих к этому дефекту и нарастающей социальной дезадаптацией подростка (отказ от посещения людных мест, стремление к уединению, потеря социальных контактов). Дисморфоманический синдром может возникать у подростков в рамках невроза, депрессии или при шизофрении.

В подростковом возрасте обостряется интерес к своим физическим и психическим особенностям, возрастает озабоченность по поводу своего физического, интеллектуального, характерологического или нравственного несовершенства, стремление к саморазвитию, повышенная рефлексия, попытка выработки мировоззрения. Многие достаточно рефлексивные подростки обращаются к психологу с просьбой «помочь разобраться в себе»; они с удовольствием выполняют различные тесты, определяющие их интеллектуальные способности, личностные особенности и особенности общения, склонность к различным видам профессиональной деятельности.

Одно из самых ярких свойств подросткового возраста – появление серьезной потребности в самостоятельности и независимости, которые нередко проявляются в оппозиционном поведении, «критиканстве», игнорировании авторитетов.

Именно с этой возрастной особенностью связано, пожалуй, самое большое число жалоб родителей, пришедших на прием вместе с подростками. Речь идет о подростковых конфликтах с родителями, продолжающими чрезмерно контролировать и опекать выросших детей.

Члены таких семей на приеме у психолога, часто наперебой доказывают свою правоту, не слыша друг друга. Как правило, родители предъявляют много претензий к поведению подростков и пытаются получить ответы на частные вопросы из серии «разрешать – не разрешать»; подростки же отстаивают свое право принимать самостоятельные решения. Если в целом между детьми и родителями хорошие, теплые и уважительные отношения, то, как правило, текущие вопросы удается решить путем переговоров. Труднее бывает в тех случаях, когда подростковое стремление к самостоятельности проявляется на фоне нарушенных (особенно хронически нарушенных) отношений в семье. Здесь, скорее всего, речь идет не просто о семейных разногласиях, а об устойчивом девиантном3 поведении подростка, причина которого – в семейном неблагополучии. И тогда в длительной психологической помощи, направленной на преодоление последствий травматизации и налаживание отношений, нуждается и подросток, и родитель.

Не только родители являются значимыми людьми для подростка. В этом возрасте большую роль играет значимая группа сверстников. Большую часть своего времени подросток проводит, общаясь со своими сверстниками. В общении он узнает себя и других людей, удовлетворяет свои потребности в принадлежности, принятии и теплом отношении, завоевывает статус, учится быть с людьми в разных ситуациях, развивает свою индивидуальность.

Большинство подростков демонстрируют зависимость от своего окружения, подчиненность референтной группе; испытывают страх оказаться вне сообщества сверстников, стать «отверженными». Также любой подросток время от времени сталкивается с проблемами, возникающими в процессе общения. Дружба, одиночество, доверие, предательство, поиск своего места в группе, отношения с противоположным полом…

Если подростка отвергает семья и школьное «позитивное большинство», то велика вероятность, что значимой для него окажется девиантная группа, в которой его примут со всеми недостатками. Обычно в таких случаях подросток (в виде «платы» за принятие) начинает следовать нормам и ценностям этой группы, в том числе асоциальным.

Серьезные изменения происходят в эмоциональной сфере подростков: для них характерна живость и выраженная неустойчивость эмоций, сверхчувствительность к внешним влияниям, импульсивность, противоречивость чувств, склонность к резким колебаниям настроения, беспокойству и тревоге. Такая особенность подростковой психики обуславливает глубину переживаний по значимым для подростка поводам: стрессы, разногласия и конфликты с близкими людьми могут переживаться достаточно остро. Поводов для стресса в подростковом возрасте великое множество: ссоры с родителями и сверстниками, разочарования в личных отношениях, неудачи в учебной деятельности, другие психотравмирующие ситуации…

Периоды сниженного настроения могут встречаться у всех подростков, однако у некоторых из них они могут достигать особенной глубины и длительности. Возможно, в таких случаях речь идет подростковой депрессии – или «юношеской астенической несостоятельности». Она проявляется в неспособности к концентрации мыслей, отвлекаемости, снижении активности и работоспособности, повышенной утомляемости, нарушениях сна. В последние годы отмечается рост количества детско-подростковых депрессий, связанных со школьным обучением и психотравмирующими взаимоотношениями с учителями – так называемых дидактогенных депрессий. Такие депрессии всегда сопровождаются явлениями школьной дезадаптации4 , для профилактики и преодоления которой необходим комплекс психокоррекционных мероприятий, проводимых различными специалистами: психиатрами, психологами, семейными психотерапевтами и педагогами.

Еще одной проблемой, связанной со школьным обучением, является снижение учебной мотивации подростков. Педагоги и родители нередко жалуются на потерю интереса к учебе в средних и старших классах: подростки перестают выполнять домашние задания, нередко прогуливают уроки и не демонстрируют желания овладевать школьной программой. Объяснений этому феномену может быть несколько. Потеря интереса к учебе часто связана с невозможностью усвоить школьную программу. Именно в средних классах пробелы в знаниях учащихся становятся настолько явными, что уже не дают возможности двигаться вперед – сказывается недостаточность базовых знаний. К сожалению, существовавшая в школах система коррекционного обучения не восполняла эти «пробелы», а лишь немного облегчала учебную программу, лишая детей возможности наверстать упущенное и продолжить обучение. Педагогическая запущенность не свидетельствует об умственной неполноценности учащегося: она может быть связана с соматическим нездоровьем, психотравмой, неврозом и другими обстоятельствами. Своевременно не выявленная и не скорректированная, педагогическая запущенность неизбежно приводит к школьной дезадаптации: повторяющаяся ситуация неуспеха сначала ослабляет, а потом и вовсе «сводит на нет» учебную мотивацию подростка. Также существует мнение, что снижение учебной мотивации чаще всего встречается у инфантильных, незрелых подростков, которые не в состоянии сформировать собственную систему мотивов и ценностей.

Таким образом, проблемы психологического характера, возникающие в подростковом возрасте, могут быть вызваны разнообразными причинами.

Некоторые из них могут быть объяснены непосредственно особенностями подросткового возраста; они «корректируются» во взаимодействии с помощью гибкого, понимающего подхода взрослых – родителей и педагогов. Другие проблемы имеют более глубокие корни – они длительное время накапливались и зрели, а к подростковому возрасту проявились остро и ярко. Как правило, они связаны с хроническим психологическим неблагополучием подростков, с нарушениями значимых для них взаимоотношений, с неуспешностью в различных областях жизнедеятельности. Также существует класс проблем, связанных с психическим нездоровьем подростков.

Основная проблема заключается в трудности распознавания причин и механизмов возникновения проблемного поведения подростков. Именно поэтому так важна психологическая грамотность родителей и педагогов, их педагогическая компетентность и готовность оказывать помощь и поддержку подросткам. Именно поэтому бывают так полезны консультации психологов, помогающих объективно рассмотреть ситуацию и найти решение.

веб адрес ресурса: http://www.psycenter.ru/

--
С уважением, педагог-психолог Самсонова О.В.
Добавил: Самсонова Олеся Владимировна (психолог)

Здравствуйте, Олеся Владимировна !
Постараюсь рассказать историю вкратце .
Пишу о крике помощи классного руководителя и соответственно о имени родителей.
Детки учатся во 2 кл. , в нашем классе есть один мальчик у которого неадекватное поведение на уроках и на замечание взрослых....В классе с ним никто не общается из детей , на уроке он всем мешает , учителя не слушается ( может по среди урока встать и ходить по классу , может вслух бубнить целый урок ,скорчить рожу учителю.....) Наша учительница говорила его родителям , вместе общались с психологом , но для его родителей он хороший и они слышать ни чего не хотят . Объясняя тем , что учитель их сына игнорирует и дети его забивают . Но на самом деле дети его стороной обходят , так как он может набросится на них если ему не понравился взгляд ребёнка . Учитель раньше писала замечания в дневнике , давая родителям понять , что с ребёнком что-то не так.Но всё напрасно . Мой ребёнок рассказывал , как он играет один на переменах , разгоняется , ударяется об стенку и падает, и так от стенки до стенки. Я лично видела как он себя ужасно ведёт на уроке , так как часто бываю в школе на открытых уроках .
От себя и от всего класса могу вам с твёрдостью сказать , что наш учитель от Бога . И я представляю как ей тяжело с ним , но пока родители не услышат , что их сын далеко не ангел . Как я понимаю бесполезно , что-то предпринимать . Но как донести до родителей этого ребёнка ? Ведь в этой ситуации жалко всех и учителя и деток и самого мальчишку , так как его проблему не хотят видеть родители.

Огромное спасибо за понимание , и нетерпением ждем совета от вас.
Елена
ответ: Здравствуйте, Елена! Ответ отправлен на Ваш e-mail.
Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

здравствуйте!
Моей дочке 6,5 лет. Ходим в садик с 3-х лет. Сейчас уже ходим и в садик и в школу в нулевой подготовительный класс. Девочка общительная, эмоциональная, добрая, ласковая, легко знакомится с любыми людьми и детьми, но знает что с чужими людьми никуда уходить нельзя и т.д. Воспитывается она мной и моими родителями (бабушка+дедушка) живем вместе. Дочка очень творческая личность, многие игрушки придумывает и делает сама из бумаги, салфеток, тряпочек, ленточек, веревочек, паралона, пакетиков и т.д. Любит разные игрушки и игры, очень активная, подвижная, даже наверное гиперактивная.
Вопрос: Она ещё иногда играет в животных, т.е. она сама в роли кота (у нас есть домашнее животное кот), или в роли рыси, ослика, лошадок (2 года подряд любила игрушки только лошадей), играет как они бегают, как издают звуки эти животные, как ластятся или брыкаются, или рычат. Играет в эти игры пару раз в неделю по 1-2 часа в день... Где-то так....
Вопрос состоит в том, нормально ли это, что ребенок перевоплощается в животных? Или в этом есть какие скрытые перевоплощения, как способ избегания каких-то проблем, переживаний?
Спасибо за ответ.
Добавил: Юлия
ОТВЕТ: Здравствуйте, Юлия! Понаблюдайте за дочерью: каких животных, в каких ситуациях она воспроизводит, что стимулирует её и почему она отождествляется с ними. Возможно, вам станет понятнее ее поведение.

Думаю, что волноваться особо причин нет, т.к. подражательное поведение ребенка вполне объяснимо в данном возрасте, ребенок играет в ролевые игры и примеряет на себя разные роли. Можно присоединиться к дочери и поиграть вместе с ней, изображая какое-нибудь животное. Затем переключить девочку на подражание предметам и людям. Например, давай изобразим кружку, потом как мама варит кашу или папа читает книгу. Можно изображать сказочных персонажей, любимых девочкой. И даже попробовать инсценировать какую-нибудь сказку или мультфильм.

После каждой игры ребенку необходимо перевоплотиться и стать снова ребёнком, проговорив это словами. Во всяком случае, не стоит ругаться и запрещать играть в животных. 

Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Здравствуйте, Олеся Владимировна. У нас в семье случилось горе. Моей дочери 16 лет, она была давно влюблена в мальчика, который совсем недавно погиб. После этого дочь совсем перестала улыбаться, стала мало есть, мало общаться, ходит по дому как тень, безжизненная. Мы предложили ей уехать за границу, на что она ответила, что ей всё равно, "мы можем делать всё что угодно". Вести ребёнка к психологу мы пока думаем не стоит, чтобы не травмировать ещё больше, но мы считаем нужным поговорить с ней, а с чего начать, что говорить мы не знаем. Может вы нам посоветуете как поговорить с ребёнком, какие слова подобрать? Мы просто уже не знаем, что делать.

Елена
ОТВЕТ:Елена, здравствуйте! В Вашей ситуации очень сложно давать какие-либо рекомендации дистанционно. В любом случае, девочку нужно отвлекать от грустных мыслей (Из-за несчастной любви происходит половина всех подростковых самоубийств) занимать её свободное время, особенно то, которое она раньше проводила со своим молодым человеком. Больше тепла и заботы от близких....Не упускайте из виду любые изменения в поведении:    
    -симптомы хронической депрессии, нарушение режима сна, беспокойство и низкая самооценка
    -понижение успеваемости или отсутствие интереса к школьным видам деятельности
    -ухудшение отношений с друзьями и членами семьи
    -опасные поведения, связанные со злоупотреблением алкоголя и наркотиков, драками и повышенной сексуальной активностью
    -отрицание боли и в тоже время проявление силы и зрелости)
Важно то, чтобы  Вы помогли  дочери почувствовать себя в безопасности и выражать свои эмоции в период скорби. Нужно объяснить, что выражение чувств - вполне естественное явление в сложившейся ситуации. Также нужно убедить девочку, что боль от невосполнимой потери со временем пройдет. Если Вы не скажите об этом, она будет испытывать чувство изолированности, что только ухудшит её эмоциональное состояние и обострит чувство одиночества и горя. Смерть близкого человека - это большое потрясение для Вашей дочери, в результате чего её жизнь полностью изменится. Осознайте всю значимость потери дочерью любимого человека, будьте нежны по отношению к ней и её чувствам. Скорбь – сложное чувство. У подростков, оно проявляется по-разному. Вам нужно объяснить, что девочке ни в коем случае не стоит скрывать свою печаль. Напротив, скорбь является естественным выражением любви и памяти человека, который навсегда ушел из жизни. Выражая любовь и понимание, Вы поддерживаете своего ребенка в этот ранимый период и способствуете его дальнейшему росту и развитию.

Добавил: Олеся Владимировна (психолог)

Статистика


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Права владельца сайта : Самсонова О.В. Перепечатка любых материалов с сайта возможна только при наличии прямой активной гиперссылки на первоисточники.
ВНИМАНИЕ! Рекламные объявления на сайте не имеют никакого отношения к автору сайта. БУДЬТЕ БДИТЕЛЬНЫ!


Copyright MyCorp © $YEAR...